學生關於論文寫作的一些提問

這是2022年6/29「『超直白心理學』、『傻瓜也會寫論文∕跑統計』」聯合粉絲感謝季的演講時，一些同學的提問與顏志龍的回應。

「我要畢業！從產生題目到寫完論文」 72折優惠碼：「BOOK72」

◎有位朋友問了：「論文口試提報的內容，和PPT的準備，有沒有什麼需要注意的事情？」

「這位朋友我告訴你……」

（以下請想像我是在模仿急智歌王，用唱歌方式回答大家的提問……什麼？你不懂這梗？那證明你是年輕的學生沒錯，請往下讀）

一、 關於PPT的準備，請參考《傻瓜也會寫論文》的附錄三，裡面有詳細說明（我不是故意要置入，但……裡面有寫）。

二、有一個重要的觀念是，老師們多半無心聽你的報告，他們只是在等你報告完要問你問題（以後口試你就會發現，很多老師根本沒在聽你報告，他只是自顧自地坐在下面翻你的論文；就像婚禮上新郎新娘努力在玩遊戲，但台下賓客自顧自地在剝蝦子）。

三、所以：(1) 不要把口試的提報想得很嚴重。(2) 不要報太久（我自己的學生我都要求不要超過12分鐘）。(3) 就算指導教授說要你報告20分鐘，其實他也只是隨口說的；你15分鐘報完也沒有人會管你。

四、至於報告的內容；那些屬於文字堆砌的，像「研究動機與目的」、「文獻探討」、「討論」，不要佔太多時間；因為這些都是屬於寫作文的部份，口委比較不容易誤解（就算誤解了也不嚴重）。而像「研究方法」、「資料分析」、「研究結果」，這些是屬於讀起來比較吃力的部份，口委比較有可能產生誤解，因此要多說明一些。簡言之，「研究動機與目的」、「文獻探討」、「討論」，佔報告的四成；「研究方法」、「資料分析」、「研究結果」這些佔六成。這種比例可能比較好。

 ◎那邊的另外一位朋友問了：「老師在演講中提到，應該要儘可能藉由閱讀文獻，來產生論文題目；但具體來說，要怎麼操作？」

「這位朋友我告訴你……」

一、關於文獻搜尋的方法，請參考《傻瓜也會寫論文》的附錄四，裡面有詳細說明（我不是故意要置入，但……裡面有寫）。

二、除非你的指導教授要求比較高，或是你這人自我要求特高。否則，如果只是要寫一本能畢業的學位論文，我建議以博碩士論文為你的主要文獻素材就好，不一定要讀期刊論文。

三、理論上所謂排名較前的大學，論文品質較佳；而日碩的論文也通常優於在職班的論文。所以你應該以上述原則，選擇好的論文來讀，藉此找到研究題目。

四、那麼怎麼藉由讀文獻來找到論文主題呢？

（一）如果你本來就已經有方向了。例如，你對工作滿意感興趣。那就依前述原則，找一些品質好的工作滿意論文。並且（甚至不用細讀，只是）對這些論文作有系統的整理，看看這些論文中：(1)影響工作滿意的「前置變項」有哪些？(2)工作滿意所造成的「後果變項」有哪些？(3)大家用的「中介」、或「調節」變項有哪些？(4)其它還有什麼你覺得值得注意的？將以上這些整理一下。然後看看：(1)有沒有什麼是人家還沒作，你可以作的？或是(2)把你感興趣卻分佈在不同論文裡的變項，組合起來，成為你的論文。

（二）以上是你本來就有方向了，所以可以朝那方向去找文獻、作整理。萬一你連初始方向都沒有呢？去看看指導教授曾經指導過的論文，從中找到方向。然後回到上一步驟作整理。

 

◎還有一個同學問：「論文中的『討論』那一節，有些人說不應該引用文獻。到底寫『討論』時可不可以引用文獻？還是只要全然寫自己的想法就好？」

這個問題，很遺憾，大家沒有什麼共識。我聽過幾種說法：

一、「討論」不可引用文獻。

二、「討論」可以引用文獻，但只能引用前面的文獻探討中曾經出現的文獻，不可以引用新的文獻。

三、「討論」中不可以有任何統計分析。

以上這些我個人都不認為該那麼絕對。這些有的沒有的堅持，不知從何而來，也真的很無聊。就像規定新娘拜別父母時一定要哭出來，而且要哭得愈大聲愈好；有必要這樣硬性規定嗎（笑）？

總之，既然大家沒共識，只能說，指導教授∕口委∕論文審查人說了算。

如果你一定要知道答案，或是想要去嗆人家（我是建議最好不要啦），以下是APA對「討論」該如何寫作的規範。

Linking findings to previous research

• This pattern of results is consistent with the

previous literature … (citation).

• These results are consistent with the claim that …

• The present results are consistent with Author et

al.’s (year) work that deals with …

• Whereas past researchers have found ... (citation;

citation; citation), the present study has shown …

 

以上回答完畢。

「謝~謝~你~」

（急智歌王回答完問題後，唱的最後一句，都是這三個字。如果你不懂這梗，證明你是年輕的學生沒錯）

什麼是研究貢獻？

 一個研究要怎樣才算有意義？一篇論文要怎樣才算對這世界有貢獻？答案是，能讓你畢業的就有意義、有貢獻。

我們常常對所謂的「研究貢獻」有所誤解。以下是志龍學生的來信，及志龍的回覆。

====================================

○○○於 2022年6月10日 週五 下午2:52寫道：

志龍老師：

您好，關於研究題目的部分感到有些疑惑，想請教您。

之前和您討論時，決定題目為「XXX之研究」，認為在AAA情境下，由於…..所以…..（以下略）。

我的疑問有以下幾點：

（以下黑字為學生問題，藍字是志龍對學生的回應） 

這個題目是否沒什麼研究意義？老師之前有跟我說過不必強求研究意義，但我發現若真的在寫論文時，我好像會找不到方向說明我做這個研究對社會的貢獻在哪裡…… 

期望單一研究對社會有貢獻，是很不合理的想法（但是很多人卻以為合理）。就算你是博士、教授，單一研究都很難造成多大的貢獻。科學是知識累積到一定成果之後，才會產生影響力，而不是每個研究都造成了影響力。你去看看XXX理論的每一個單篇論文，他們造成了什麼影響？有被拿來應用嗎？

你的這種思考方式是對科學有所誤解才會產生的想法。

（志龍的Summary：不必過度執著於研究貢獻、研究價值，那是一種謬誤的思考方式；科學知識是累積而成，不是一人之力可及） 

                不知道在下星期二meeting前我還可以做哪些努力？又或者需要一邊思考新的研究題目嗎？還請老師指點，謝謝您。

再多介紹幾個同學買《傻瓜也會寫論文》、《傻瓜也會跑統計》就可以了（這段是開玩笑的，沒有在給學生的回信中）

「我要畢業！從產生題目到寫完論文」 72折優惠碼：「BOOK72」

利用網路作隨機分派

***很多人用網路問卷來作研究、寫論文。但是，網路問卷可以作「實驗」 嗎？要如何作隨機分派呢（random assignment）？這篇文章介紹一個「無痛」網路隨機分派的方法。

一、 首先你要產生多個版本的問卷。例如，假設我們想知道，以不同的「字體」（細明體 ∕ 標楷體）呈現問卷，對受試者的填答是否有影響。則你需要產生一個細明體的網路問卷，以及一個標楷體的網路問卷（如果這邊你已經看不懂了，表示你不知道什麼是實驗法…..應該可以不用往下看了）。

二、上面這產生不同版本的問卷的作法，可以使用google表單，或是各種網路問卷平台製作，這邊就不再說明了。

三、 接下來請進入super.link，辦一個帳號（免費）。

四、 以帳號登入後，會看到以下畫面。點其中的「分流網址」。

五、然後會進入以下畫面。在左邊的紅圈處，貼上不同問卷的網址。若有超過兩種以上的問卷，則點右邊紅圈的「+」號，增加網址列。完成後按下方的「送出」。

六、然後就會看到super.link幫你產生的連結。那個連結就是給受試者的連結。只要受試者點它，就會被隨機分派到多個問卷中的其中一個。連QR Code都幫你弄好了，真是貼心。下方的數據分析連結不用管它，你要分析資料是存在原來編製問卷的平台中。

「我要畢業！從產生題目到寫完論文」 72折優惠碼：「BOOK72」

七、友善提醒1：這作法有個小問題，就是樣本少時，不同組的人數會有落差（也就是無法作到block randomized）。我上課時用26個學生測試分兩組，最後是15 vs 11人。不過畢竟是「無痛」網路隨機分派，不能要求太多。再者，如果有足夠樣本，各組人的人數應該不會差太多。

八、友善提醒2：當你依上述步驟產生隨機分派連結後，測試時可能發現，怎麼沒有隨機分派？怎麼都把我導向同一版本的問卷。這其實是因為瀏覽器（或google帳戶）保留了你之前的網頁紀錄。我一開始測試時以為隨機分派沒有成功。但用我之外的電腦作（找26個學生測試），就發現沒有問題。

質化論文也有公式

 

想作質化論文的研究生，常常只有模糊的想法，無法聚焦成具體可行的論文題目；指導教授也常常被困在研究生混濁的想法中。本文提供以下公式，拯救質化學生（和指導教授）。把你（或你的學生）想研究的主題，套進以下公式，應該可以讓你更清楚自己想要作什麼。

 

一、當學生說：老師，我想作XXX時：

1.是想作敘說研究嗎？請套入以下題目，看看是不是你想作的。

w   XXX的自我敘說研究（說自己的故事）。

w   XXX的生命敘說研究（說別人的故事）。

※例：《一個同性戀心理諮商師的生命敘說硏究》。

 

2.是想理解或打破某些固著的狀態嗎？請套入以下題目，看看是不是你想作的。

w   XXX的解構研究（陳述現狀，然後打破某些東西）。

w   XXX的解構與重構研究（陳述現狀，然後打破某些東西，然後重建新的東西）。

※例：《對同性戀污名化的解構與重構》。

 

3.是想探討某些歷程變化嗎？請套入以下題目，看看是不是你想作的。

w   XXX的歷程性研究（顧名思義，BJ4）。

w   XXX的○○歷程之研究（○○可填入各種詞，如「調適歷程」、「心理歷程」、「發展歷程」、「轉變歷程」、「互動歷程」）。

※例：《同性戀者出櫃後的調適歷程之研究》、《從同性戀轉為雙性戀之轉變歷程研究》。

 

4.是想藉由研究對某些人事物造成改變嗎？請套入以下題目，看看是不是你想作的。

w   XXX的行動實踐研究

※例：《營造對同性戀友善環境的行動實踐研究》。

 

5. 是想作一些比較客觀的分析嗎？請套入以下題目，看看是不是你想作的。

w   XXX的個案分析研究（用客觀的方式去分析某些人）。

w   XXX的前因及後果研究（顧名思義，BJ4）。

w   XXX的○○探索（客觀分析某些現象，○○可以填入各種詞，如「心理」、「現象」等等）。

※例：《網路成癮的心理探索》、《網路成癮的前因及後果研究》

 

二、當學生說：老師，我想作XXX和△△△時：

w   套上面公式，然後加上「以 △△△為例」、「△△△之觀點」、或是在適切的地方加上△△△（這些△△△可以是人、環境、理論等等）。

※例：《同性戀者出櫃後的調適歷程之研究：人際依附之觀點》、《在女子高中營造對同性戀友善環境的行動實踐研究》

◆或是使用「關係」這個詞去串接XXX和△△△。

※例：《教養方式與同性戀者出櫃後的調適歷程之關係》

 

三、當學生說：老師，我想作XXX、△△△、和○○○時：

「別鬧了，你應該作量化研究」。

「我要畢業！從產生題目到寫完論文」 72折優惠碼：「BOOK72」