質化論文也有公式

 

想作質化論文的研究生，常常只有模糊的想法，無法聚焦成具體可行的論文題目；指導教授也常常被困在研究生混濁的想法中。本文提供以下公式，拯救質化學生（和指導教授）。把你（或你的學生）想研究的主題，套進以下公式，應該可以讓你更清楚自己想要作什麼。

 

一、當學生說：老師，我想作XXX時：

1.是想作敘說研究嗎？請套入以下題目，看看是不是你想作的。

w   XXX的自我敘說研究（說自己的故事）。

w   XXX的生命敘說研究（說別人的故事）。

※例：《一個同性戀心理諮商師的生命敘說硏究》。

 

2.是想理解或打破某些固著的狀態嗎？請套入以下題目，看看是不是你想作的。

w   XXX的解構研究（陳述現狀，然後打破某些東西）。

w   XXX的解構與重構研究（陳述現狀，然後打破某些東西，然後重建新的東西）。

※例：《對同性戀污名化的解構與重構》。

 

3.是想探討某些歷程變化嗎？請套入以下題目，看看是不是你想作的。

w   XXX的歷程性研究（顧名思義，BJ4）。

w   XXX的○○歷程之研究（○○可填入各種詞，如「調適歷程」、「心理歷程」、「發展歷程」、「轉變歷程」、「互動歷程」）。

※例：《同性戀者出櫃後的調適歷程之研究》、《從同性戀轉為雙性戀之轉變歷程研究》。

 

4.是想藉由研究對某些人事物造成改變嗎？請套入以下題目，看看是不是你想作的。

w   XXX的行動實踐研究

※例：《營造對同性戀友善環境的行動實踐研究》。

 

5. 是想作一些比較客觀的分析嗎？請套入以下題目，看看是不是你想作的。

w   XXX的個案分析研究（用客觀的方式去分析某些人）。

w   XXX的前因及後果研究（顧名思義，BJ4）。

w   XXX的○○探索（客觀分析某些現象，○○可以填入各種詞，如「心理」、「現象」等等）。

※例：《網路成癮的心理探索》、《網路成癮的前因及後果研究》

 

二、當學生說：老師，我想作XXX和△△△時：

w   套上面公式，然後加上「以 △△△為例」、「△△△之觀點」、或是在適切的地方加上△△△（這些△△△可以是人、環境、理論等等）。

※例：《同性戀者出櫃後的調適歷程之研究：人際依附之觀點》、《在女子高中營造對同性戀友善環境的行動實踐研究》

◆或是使用「關係」這個詞去串接XXX和△△△。

※例：《教養方式與同性戀者出櫃後的調適歷程之關係》

 

三、當學生說：老師，我想作XXX、△△△、和○○○時：

「別鬧了，你應該作量化研究」。

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