2022年3月14日 星期一

質化論文也有公式

 

作質化論文的研究生,常常只有模糊的想法,無法聚焦成具體可行的論文題目;指導教授也常常被困在研究生混濁的想法中。本文提供以下公式,拯救質化學生(和指導教授)。把你(或你的學生)想研究的主題,套進以下公式,應該可以讓你更清楚自己想要作什麼。

 

一、當學生說:老師,我想作XXX時:

1.是想作敘說研究嗎?請套入以下題目,看看是不是你想作的。

w   XXX的自我敘說研究(說自己的故事)。

w   XXX的生命敘說研究(說別人的故事)。

例:《一個同性戀心理諮商師的生命敘說硏究》。

 

2.是想理解或打破某些固著的狀態嗎?請套入以下題目,看看是不是你想作的。

w   XXX的解構研究(陳述現狀,然後打破某些東西)。

w   XXX的解構與重構研究(陳述現狀,然後打破某些東西,然後重建新的東西)。

例:《對同性戀污名化的解構與重構》。

 

3.是想探討某些歷程變化嗎?請套入以下題目,看看是不是你想作的。

w   XXX的歷程性研究(顧名思義,BJ4)。

w   XXX○○歷程之研究(○○可填入各種詞,如「調適歷程」、「心理歷程」、「發展歷程」、「轉變歷程」、「互動歷程」)。

例:《同性戀者出櫃後的調適歷程之研究》、《從同性戀轉為雙性戀之轉變歷程研究》。

 

4.是想藉由研究對某些人事物造成改變嗎?請套入以下題目,看看是不是你想作的。

w   XXX的行動實踐研究

例:《營造對同性戀友善環境的行動實踐研究》。

 

5. 是想作一些比較客觀的分析嗎?請套入以下題目,看看是不是你想作的。

w   XXX的個案分析研究(用客觀的方式去分析某些人)。

w   XXX的前因及後果研究(顧名思義,BJ4)。

w   XXX的○○探索(客觀分析某些現象,○○可以填入各種詞,如「心理」、「現象」等等)。

例:《網路成癮的心理探索》、《網路成癮的前因及後果研究》

 

二、當學生說:老師,我想作XXX△△△時:

w   套上面公式,然後加上「以 △△△為例」、「△△△之觀點」、或是在適切的地方加上△△△(這些△△△可以是人、環境、理論等等)。

例:《同性戀者出櫃後的調適歷程之研究:人際依附之觀點》、《在女子高中營造對同性戀友善環境的行動實踐研究》

◆或是使用「關係」這個詞去串接XXX和△△△。

例:《教養方式與同性戀者出櫃後的調適歷程之關係》

 

三、當學生說:老師,我想作XXX△△△、和○○○時:

「別鬧了,你應該作量化研究」。


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