（更新日期：2024/9/4）
此為「傻瓜也會寫論文/傻瓜也會跑統計」粉絲專頁，與論文寫作有關的文章精華篇。若有需要，顏志龍老師也可去各大學演講論文寫作：
(1) 演講時間大約兩小時，從產生題目講到寫完論文。
(2) 原則上苗栗以北可親去。以南，則以線上演講為主。
意者請mail至dragon1943@gmail.com，給顏老師的助理（也就是他自己本人）。
論文觀念篇
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資料搜尋篇
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論文寫作篇
快要畢業篇
研究設計篇
資料分析篇
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●淨相關
統計觀念篇
**這篇小說純粹只是搞笑，並沒有真的要揶揄學生的意思。每個寫論文的人都是辛苦的，我知道。**
林教授的辦公室距離系上的小型研討室只有十多公尺，但是他的每一個步伐看起來都相當沈重，他正要去參與研究生的論文討論；一般把這種討論稱之為Lab meeting，很多人喜歡取meeting 的諧音，俏皮地稱它為「咪聽」。每週五下午是林教授固定和研究生咪聽的時間。
每次要去咪聽前，林教授都有著一種異樣的心情。
「這種感覺好熟悉啊，以前好像也有過這樣的心情，是什麼時候呢……」林教授試著搜尋自己的生命經驗，想找出有什麼事情會勾勒出和參加咪聽類似的心情。
「啊，對了，是看牙醫…」他想起小時候自己被架著去看牙醫的往事，鑽頭在牙舌之間竄動的觸覺現在想來還是記憶猶新。「原來要和學生討論論文的心情，和要去看牙醫的感覺是類似的啊。」。
其實從他走路的樣子也可以看出這種不情願。林教授就像是一個死囚要被押解前往刑場一樣，他拖著沈重的步伐，每一步都走得相當吃力，手腳偶爾還會微微地發抖。不同的是，聽說死囚在赴刑之前會有一頓豐盛的大餐，而林教授中午只吃了半個排骨便當。
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研討室是一間大約五坪大的教室，地上散落著上一堂課學生留下的一些小垃圾，除了電子講桌和白板之外，另外擺放著三張圍成ㄇ字形的長桌，很明顯這間教室是為了方便討論而佈置的。
一走進研討室，林教授發現幾個研究生都已經坐在裡面了。他感到有些訝異，因為咪聽時，指導教授通常都是最準時到的，研究生姍姍來遲，或是乾脆不來是很正常的事，怎麼今天大家都比他早到呢？然後他才想起，因為中午開系務會議時，系上老師們就著一些雞毛蒜皮、無關緊要的事情爭論不休，耽誤了不少時間，所以其實林教授已經比預訂的時間晚到三十多分鐘了。
「你怎麼現在才到？」張一生的表情相當僵硬，語氣也很尖銳，毫不掩飾他對林教授遲到的不滿。
「不好意思，因為中午開系務會議的關係，耽誤了一點時間。真是抱歉，真是抱歉…」林教授弓背哈腰地頻頻道歉，希望能緩和張一生的情緒。
張一生是林教授指導的研究生，他已經唸了不知道多少年了還畢不了業，這說明他對論文並不是很用心投入。不過也因為撐得夠久，他是目前林教授的學生當中參加咪聽經驗最豐富的人。學術這一行和其它行業其實差不多，做得久未必會變得比較厲害，但是通常撐得久就會獲得一定的地位，講話也會變得比較有份量。因此張一生自然而然地在咪聽中扮演了類似總管的角色，就好像是工廠的領班一樣。
「好了好了，別說了，快開始報告吧。」張一生揮揮手，打斷了林教授的解釋。
「是、是。」林教授快步地走向講桌。
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單槍投影機映射出林教授幫學生修改的論文檔。黑色標楷字，整齊地排列在 MS Word 的白色版面上，這些黑色字無疑地就是學生所寫的論文了。不過更引人注目的是裡面密密麻麻的紅字，那是林教授針對學生的論文所作的修改和註解。整篇論文就像是一個戰雲密佈的棋盤，黑子和紅子正在對峙著，看起來是紅子佔了上風；林教授修改的紅字所佔的版面好像比學生寫的黑字還來得多，讓人不容易判斷到底誰才是論文的真正作者。
這麼大篇幅的修改，會讓人誤以為林教授是一個特別認真的指導教授，但是其實不然；像林教授這種規模的論文修改，在現今只能算是指導研究生論文時的基本規格。
由於少子化的關係使得學生人數逐年變少，大學的數量遠遠超過需求。在僧多粥少的情況下造成了大學招生的困難，各大學無不用盡了各種手段在搶學生。招生時，強調學校師資如何、設備怎樣，已經不足以應付這麼險峻的現實了；為了要吸引學生，招生海報上有關學校科系介紹所佔的篇幅愈來愈小，取而代之的是斗大的「只考一科！」、「免筆試、免口試！」這類聳動的標語，最近甚至出現「報名 = 考上」或「報名 = 畢業」這樣的口號。因此，為了要實現招生時「報名 = 畢業」的承諾，像林教授這樣，在指導論文時作鉅細靡遺的修改，甚至老師寫的比學生寫得多的情形，早就已經是研究所中的常態。
「我想這可以稱之為是一個『師生逆轉』的年代吧。」看著投影幕上自己密密麻麻的修改，林教授想起了前幾天談話性節目裡面專家的評論。「……少子化所造成的招生困難，改變了老師和學生之間的權力結構……」專家語重心長地表示。這個專家非常博學，他前兩天在節目中談的是外星人和深海水怪。「……以前老師的地位高於學生，但現在可不同了……其實這可以說是人類文明的一種進步啊。你看古代皇帝高高在上，對百姓擁有生殺大權，現在呢？高高在上的是老百姓，就算有人對總統吐口水、開車撞總統府也不是什麼稀奇的事了。所以老師和學生之間的上下關係對調也不是什麼奇怪的事吧。」
「沒錯！」旁邊另外一位自稱民俗專家的來賓附和說道：「本來學生就是老師的衣食父母啊，老師看學生臉色可以說是天經地義的……『師生逆轉』的現象可以說是自從法國大革命以來，人類文明的一大進步……我覺得『師生逆轉』只是一個過渡階段，還不夠成熟，未來應該會進化成『師橫遍野』的時代，哈哈哈……」
此時，林教授想起了中午那個排骨便當的味道，談話性節目中『學生就是老師的衣食父母啊』那句話深深地烙印在他的腦海中。
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「那麼，我今天主要是向各位報告我修改李二世同學論文的情形。」林教授將思緒拉回了咪聽中，開始了他的報告。李二世是研究所三年級的學生，現在論文正進入緊鑼密鼓的階段，林教授最近花了許多時間在修改他的論文。他是林教授的學生當中最接近畢業的人。
「『研究動機與目的』部份，我覺得問題不大，有一些小地方再調整一下就可以了……」接下來林教授說明了他對『研究動機與目的』的修改，多半是一些錯字、語句上的調整；就像他一開始說的，李二世的『研究動機與目的』寫得還可以，並沒有太大的問題。
「你們覺得呢？」當林教授說明到一個段落時，作為咪聽總管的張一生開口了，他坐在最靠近投影幕的位置，回過頭來詢問其他研究生對林教授的修改有沒有什麼意見。整個研討室頓時陷入了寂靜之中，只剩下斷斷續續的蟲鳴聲。不，仔細一聽會發現那不是蟲鳴聲，那是學生們吃便當時所發出的稀稀疏疏的聲音。
雖然照理說咪聽的本意是希望研究生彼此討論，對別人的論文提供一些意見，並藉此來獲得學習，但是實際討論時只有指導教授和論文當事人會比較認真，其他人多半是事不關己的心態。大家普遍覺得那是指導教授和寫論文那個人的責任，和自己沒什麼關係，因此當被問到自己對別人的論文有什麼看法時，研究生通常都擠不出什麼想法來。其實這也是為什麼大家都會帶著便當來咪聽的原因，因為吃便當相當能打發討論別人論文時的無聊時間。張一生說話時，李二世正啃著一塊雞排、其他同學們也都各自吃著便當。
張一生希望自己能講出一些什麼評論，來打破這種沈默的尷尬場面，不過以他的研究能力實在說不出半個字，所以他放棄了：「那麼……你接著往下說吧。」
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「是。」林教授點點頭繼續說道：「『文獻探討』的部份就比較多問題了......」林教授用滑鼠把論文從『研究動機與目的』，拖曳到『文獻探討』的部份。文獻探討是論文的主體，關乎論文的成敗。因此林教授花了不少時間修改這一部份。
「第一節有關X變項的說明，只使用了兩篇文獻，我建議要再去多找一些文獻…...然後第三段和第四段的論述缺乏轉折，有些跳躍......這部份可能要請李二世同學重新寫過......」講到這邊，林教授停了下來，把視線從投影幕移向李二世，想看看他對這些建議有沒有什麼問題。
「女搜捨磨？」李二世的表情看起來似乎相當驚訝。
你說什麼？林教授正想開口問李二世說了什麼，因為他沒聽懂李二世的話，但他隨即想到李二世說的正是「你說什麼？」因為他滿口都是雞排，所以聽起來像是「女搜捨磨？」
「寫論文是我的責任，這沒錯吧。」此時李二世已經把肉汁飽滿的雞排吞下去了。
「是的。」
「那改論文是誰的責任呢？」
「呃……當然是我的責任。」
「這就對了，那你怎麼會叫我自己改論文呢？這應該是你份內的工作吧。」李二世很少在咪聽時說話那麼理直氣壯，平常他就和大部份研究生一樣，談到研究時就提不起勁。
「啊……這……」雖然感覺哪裡怪怪的，但邏輯上來說，改論文的確是指導教授的責任沒錯。『學生就是老師的衣食父母啊』那句話再次迴盪在林教授的腦海中，他覺得此時不宜就這件事有太多意見。
「呃……那麼我回去之後，會按照剛才的說明去作修改……」
「嗯，就這樣辦吧。」
於是這個討論就在李二世滿意地點點頭後結束了。接下來，李二世繼續啃著雞排，而林教授則繼續報告他對文獻探討的修改意見。精確來說，接下來林教授報告的是他自己未來打算如何重寫這篇論文。
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林教授以非常流暢的節奏報告著，沒多久他已經從『文獻探討』來到了『研究方法』。
「這個研究是打算用實驗法……」
「等等，老師你搞錯了吧。」李二世很難得地對自己的論文終於提出了一些實質的看法： 「我的論文用的是問卷調查法，不是實驗法喔。」
「哦，關於這一點，我們上次咪聽時有說過，之所以使用實驗法是因為……」接下來林教授簡單地解釋一下原因。這件事其實上週咪聽時才剛討論過，當時林教授還花了不少功夫教導學生一些研究觀念，不過從李二世感到困惑的樣子和努力回想的表情，可以看出他已經完全忘記這件事了。
突然，李二世露出恍然大悟的表情，驚嘆道：「哦，我想起來了，好像有這麼一回事。哎呀，老師你的記性真好，我都忘了這件事了呢，哈哈哈……」
林教授忐忑不安地看著李二世的表情，仔細觀察他是不是在諷剌自己。因為在師生逆轉的時代，老師對學生的論文比學生自己還清楚，早就已經是司空見慣的事情了，實在不是什麼值得被稱讚的事。「李二世講這話是不是有什麼弦外之之音？」、「萬一他在教學評量中寫下什麼負面意見，明年可能就拿不到聘書了啊。」林教授忍不住這樣想。
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幾十分鐘之後，林教授終於報告到尾聲了。
「最後是APA 格式的問題，李二世同學的論文有很多論文引用格式上的問題，像是…」
「林老師！」張一生打斷了林教授的話，由於他的語氣實在太過不耐煩了，所以當『林老師』三個字一出口時，林教授還以為他在罵髒話。「APA格式這種小問題你自己處理修改就好了吧，難道還要一一跟我們報告嗎？」
「是、是……那我以後就自己幫同學們修改了。」林教授充滿歉意地回應道，然後他接著說：「那麼，李二世同學的論文這次修改完後，應該就可以舉行口試了。請問什麼時間比較恰當呢？我這邊的話，週二和週四下午我都沒有課，不知道這個時間行不行？」
「嗯，我看看。」李二世開始滑動智慧型手機查閱他的行事曆，剛吃完雞排的手指在螢幕上劃出一道道油漬痕跡：「嗯……下禮拜二我已經跟人約好要去唱歌了。下禮拜四嘛，我看看…..那天是五月天演唱會開始售票的時間，我要去搶票啊，真是傷腦筋......」李二世露出非常為難的表情：「不然，我看就訂在下下個禮拜二好了。」
「下下個禮拜二啊……好的，那麼口試委員那邊我再去聯繫看看，請他們務必要空下時間。」林教授在筆記本上慎重地記下了李二世所說的時間，然後說：「那麼口試時的飲料、蛋糕、水果的準備……」
「飲料要星巴克的熱拿鐵，其它的你自己看著辦吧。」李二世隨口說道，此時他已經站起來收拾東西準備要離開了。然後其他研究生也陸陸續續走出了研討室。
空蕩蕩的研討室，只剩下林教授一個人在整理場地及桌椅。
然後他猛然想起：「下下週二開口試可能會有困難啊，那天是『學生節』，全國放假一天啊。這下可傷腦筋了……」
（更新日期，2024/6/27）
此書單主要是推荐給大學生的，所以它依據三個標準選擇：
1. 書的內容有足夠的品質。
2.大學生應該能讀得下去（也因此有些很好的書，因為容過重、過厚，我就沒放進去了）
3. 以及……當然難免有我個人的主觀偏好。
※小說類
燦爛千陽（卡勒德胡賽尼）
福爾摩沙三族記（陳耀昌，他的《傀儡花》《獅頭花》也都好看）
一個都不留（阿嘉莎‧克莉絲蒂）
藍寶石（湊佳苗）
告白（湊佳苗）
故事的結局（湊佳苗）
嫌疑犯X的獻身（東野圭吾）
解憂雜貨店（東野圭吾）
祕密（東野圭吾）
白色巨塔（山崎豐子….比較厚，但忍不住推荐）
半自白（橫山秀夫）
高度狂熱（橫山秀夫，一開始會有些亂，但會漸入佳境，愈來愈精彩）
動機（橫山秀夫，他非常擅於描寫人的心理，如果撐得住，《64》是他的經典之作，但是……真的很厚）
異邦騎士（島田莊司，想體驗本格推理的話）
殺人計時館（綾辻行人，想體驗本格推理的話）
希望你也在這裡（劉梓潔）
彼岸花盛開之島（李琴峰，書裡有穿插一種自創的語言，可能影響閱讀）
島風內海（王家祥，書裡穿插一些原住民語言，可能影響閱讀）
失樂園：新裝珍藏版（John Milton，劉怡君、陳彬彬改寫；這書的特色是把經典作品用白話方式表述，讓人可以輕鬆讀經典）
三國配角演義（馬伯庸）
十一種孤獨（理查葉慈）
伊凡伊里奇之死（托爾斯泰）
孽子（白先勇）
關於金庸：
Ø 首選：《射鵰英雄傳》，若讀得完，則可接看《神鵰俠侶》；這兩部是經典之作，人生沒讀過可惜（一般所謂射鵰第三部曲的《倚天屠龍記》可讀可不讀）。
Ø 次選：若《射鵰英雄傳》看不下去，建議讀《笑傲江湖》，也是經典之作。且是獨立的作品，很適合第一次讀金庸的人。
Ø 下選：另外的兩部大作《天龍八部》和《鹿鼎記》很挑個人口味，不建議初次接觸金庸的人看。
※非小說類
絲路上游：橫越亞洲的永夏之旅（張瑞夫，好看的遊記）
丈量印度（張瑞夫，好看的遊記）
少年台灣史（周婉窈）
台灣史上最有梗的台灣史（黃震南）
萬物簡史（Bill Bryson）
人類大歷史（Yuval Noah Harari）
故事裡的心理學（鍾穎）
我的土地，我的人民（達賴喇嘛）
貓是液體嗎（五十嵐杏南）
超直白心理學（顏志龍……我承認這算是置入）
PS.我的專長是社會科學，但是因為太專精，反而讀多數社會科學的書都覺得不滿意。可能是我的標準太高、水至清則無魚。所以實在很難有社會科學的書會讓我覺得值得推荐，除了《超直白心理學》以外……我承認這算是置入。時間的形狀（汪詰）
冥想（斯瓦米拉瑪）
2008、2012、2014、2023，我都分別去了京都。京都真的是非常值得去的地方，它最大的特色就是寺院庭園林立；但這對旅者而言也是一種困擾。我幾次去京都，行前都有一個共同的難題：「在有限的時間內，那些寺院是最值得去的？那些又是地雷呢？」
這是2022年6/29「『超直白心理學』、『傻瓜也會寫論文∕跑統計』」聯合粉絲感謝季的演講時，一些同學的提問與顏志龍的回應。
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◎有位朋友問了：「論文口試提報的內容，和PPT的準備，有沒有什麼需要注意的事情？」
「這位朋友我告訴你……」
（以下請想像我是在模仿急智歌王，用唱歌方式回答大家的提問……什麼？你不懂這梗？那證明你是年輕的學生沒錯，請往下讀）
一、 關於PPT的準備，請參考《傻瓜也會寫論文》的附錄三，裡面有詳細說明（我不是故意要置入，但……裡面有寫）。
二、有一個重要的觀念是，老師們多半無心聽你的報告，他們只是在等你報告完要問你問題（以後口試你就會發現，很多老師根本沒在聽你報告，他只是自顧自地坐在下面翻你的論文；就像婚禮上新郎新娘努力在玩遊戲，但台下賓客自顧自地在剝蝦子）。
三、所以：(1) 不要把口試的提報想得很嚴重。(2) 不要報太久（我自己的學生我都要求不要超過12分鐘）。(3) 就算指導教授說要你報告20分鐘，其實他也只是隨口說的；你15分鐘報完也沒有人會管你。
四、至於報告的內容；那些屬於文字堆砌的，像「研究動機與目的」、「文獻探討」、「討論」，不要佔太多時間；因為這些都是屬於寫作文的部份，口委比較不容易誤解（就算誤解了也不嚴重）。而像「研究方法」、「資料分析」、「研究結果」，這些是屬於讀起來比較吃力的部份，口委比較有可能產生誤解，因此要多說明一些。簡言之，「研究動機與目的」、「文獻探討」、「討論」，佔報告的四成；「研究方法」、「資料分析」、「研究結果」這些佔六成。這種比例可能比較好。
「這位朋友我告訴你……」
一、關於文獻搜尋的方法，請參考《傻瓜也會寫論文》的附錄四，裡面有詳細說明（我不是故意要置入，但……裡面有寫）。
二、除非你的指導教授要求比較高，或是你這人自我要求特高。否則，如果只是要寫一本能畢業的學位論文，我建議以博碩士論文為你的主要文獻素材就好，不一定要讀期刊論文。
三、理論上所謂排名較前的大學，論文品質較佳；而日碩的論文也通常優於在職班的論文。所以你應該以上述原則，選擇好的論文來讀，藉此找到研究題目。
四、那麼怎麼藉由讀文獻來找到論文主題呢？
（一）如果你本來就已經有方向了。例如，你對工作滿意感興趣。那就依前述原則，找一些品質好的工作滿意論文。並且（甚至不用細讀，只是）對這些論文作有系統的整理，看看這些論文中：(1)影響工作滿意的「前置變項」有哪些？(2)工作滿意所造成的「後果變項」有哪些？(3)大家用的「中介」、或「調節」變項有哪些？(4)其它還有什麼你覺得值得注意的？將以上這些整理一下。然後看看：(1)有沒有什麼是人家還沒作，你可以作的？或是(2)把你感興趣卻分佈在不同論文裡的變項，組合起來，成為你的論文。
（二）以上是你本來就有方向了，所以可以朝那方向去找文獻、作整理。萬一你連初始方向都沒有呢？去看看指導教授曾經指導過的論文，從中找到方向。然後回到上一步驟作整理。
◎還有一個同學問：「論文中的『討論』那一節，有些人說不應該引用文獻。到底寫『討論』時可不可以引用文獻？還是只要全然寫自己的想法就好？」
這個問題，很遺憾，大家沒有什麼共識。我聽過幾種說法：
一、「討論」不可引用文獻。
二、「討論」可以引用文獻，但只能引用前面的文獻探討中曾經出現的文獻，不可以引用新的文獻。
三、「討論」中不可以有任何統計分析。
以上這些我個人都不認為該那麼絕對。這些有的沒有的堅持，不知從何而來，也真的很無聊。就像規定新娘拜別父母時一定要哭出來，而且要哭得愈大聲愈好；有必要這樣硬性規定嗎（笑）？
總之，既然大家沒共識，只能說，指導教授∕口委∕論文審查人說了算。
如果你一定要知道答案，或是想要去嗆人家（我是建議最好不要啦），以下是APA對「討論」該如何寫作的規範。
Linking findings
to previous research
• This pattern of results is consistent with the
previous
literature … (citation).
• These results are consistent with the claim that …
• The present results are consistent with Author
et
al.’s (year) work that deals with …
• Whereas past researchers have found ...
(citation;
citation; citation), the present
study has shown …
以上回答完畢。
「謝~謝~你~」
（急智歌王回答完問題後，唱的最後一句，都是這三個字。如果你不懂這梗，證明你是年輕的學生沒錯）
